哇，係熊貓兵團啊！但係點解會有咁多隻3D打印的大熊貓嘅？ 原來係學生們係課堂上使用簡單易用的TinkerCad，以大熊貓的形象為參考，開始設計佢地自己的熊貓模型。儘管佢地是小學生，但佢地展現出了驚人的創意和技術素養，並且係設計過程中充分發揮了佢地的想像力。 完成設計後，再將數據輸入到3D打印機中，選擇了適合的打印材料。每一層堆疊起來，逐漸形成了一個逼真的大熊貓模型。最後，每個學生都得到屬於佢地獨一無二的大熊貓🐼 如您有興趣參加我們的課程或工作坊，或想要了解更多相關資訊，歡迎隨時向我們查詢。
STEM教學
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香港小朋友都有在學校上 STEM教學 課程, 但有沒有聽過百慕達神秘三角嗎？歷年來許多船隻在百慕達三角區域發生事故，使這裡獲得「魔鬼三角」之稱，也讓百慕達三角充滿神秘感。 百慕達三角洲，它位於大西洋上，面積45萬平方英里。這裡的惡劣天氣能夠摧毀飛機和船隻。即便在風平浪靜時，這片以邁阿密、北部的百慕達、南部的波多黎各為頂點的三角形水域，也奪走了很多人的性命。有的人憑空消失了，沒有發出任何求救信號，也沒有生還者能告訴我們到底發生了什麼。還有的人葬身巨浪之下，長眠在飛機、船隻構成的墳墓中。我們無從得知確切的統計數據。但有的飛機、船隻和人員確實是神秘消失了。 近年來有科學家認為，百慕達三角區域的海底存在許多晶體，當海底發生地震時會破壞地質結構，導致海水密度降低，若此時剛好有船隻經過，就可能沉入海底。🌪 STEM教學 – 科學原理： 物體在液體中會浮起來還是沉下去，與物體和液體兩者間的密度有關。如果物體的密度小於液體的密度，物體會漂浮在液面上；相反的，如果物體的密度大於液體的密度，則物體會沉到液面下。 雖然這只是發生事故的可能原因之一，但透過不斷的推理與試驗，科學家正一步步抽絲剝繭，解開海上的謎團。 👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻 💻👨🏻🏫 👩🏻🏫IMHK Zoom – 食物科學工作坊 🧪🥑🍏🥔🍯🧊♦️包埋材料送到你屋企#玩轉食物科學 #體驗學習 📲報名及查詢：55166291 #Zoom #Zoomonline #online #Class #網上教學#網上授科 #網上學習 #食物科學 #Stem #停課不停學 #網絡教育#數碼學習 #暑期網上班 #暑期網上興趣班
疫症期間, 因為香港實施了限聚令, 而且教育局要求所有學校及教育機構停課, 按計劃的課堂未能完成, 學習生態也開始轉為網上學習, STEM教學 也不例外 實施有效的網上學習最重要的秘訣是網上學習活動應該要促進學生認知(Cognitive)與社交(Social)層面的深度參與，以及學生能及時接收到教師的反饋。設計網上學習應聚焦于設計不同形式的讓學生深度參與的學習活動，以及為實施這些學習活動選擇合適的資訊科技工具。 有效的網上教學並不代表只需要製作優質的教學短片，更需要設計一些網上學習活動。和面授課堂一樣，具有下列特徵的網上學習活動亦能促進學生的深度學習： 學生通過討論區交流對話建構知識，以此培養知識創造力及解難能力 (如圖一所示) 學生通過討論區、網上問卷等方式進行同儕互評加深自己對知識點的理解，以此培養批判性思維 學生能通過網上作業的教師評語進行自我修訂 教師能通過實時視像會議及時瞭解學生的表現及可能存在的問題 可見課堂互動對學生深度學習的重要性。因此在網上教學的情境中，可以有並且最好有互動環節。 在網上，教學互動可以分爲異時互動和實時互動。 異時互動是指雙方的互動並非同步進行。比如討論區，學生什麽時候發帖和回覆完全由學生自己掌握，並不會一發帖就馬上會有回覆。而異時互動一般是通過文字進行交流的。 實時互動是指雙方的互動同步進行。一般面授課堂中的小組討論都是實時互動。如在網上教學上進行實時互動，則需要一些視頻會議系統的支持 (如Zoom)。 因此，如教師希望在網上能夠通過教學互動來促進學生認知(Cognitive)與社交(Social)層面的深度參與，在技術層面上是完全支持的。而接下來的問題是，教師應該如何考慮及選擇使用哪一類型的互動方式呢？異時互動和實時互動各有優劣，並適合於不同的教學情境。而一堂有效的網上教學應該兼顧兩種互動模式。 From：教育應用資訊科技發展研究中心 香港大學
因為疫情的關係，小朋友不能回校上課，亦不能參加興趣班。有見及此，我們正在為小朋友們舉辦一場又一場的網上線上教學。有望小朋友可以做到停學不停學，安在家中無間學習。 看看導師們多用心，就算與學生相隔千里，同樣用心教學，教材預備妥當。 同學內也專心上課，導師亦很關注同學們的學習進度。 線上實時教學實驗 同學們的作品 如果大家對我們我STEM Online 線上教學課程有興趣，歡迎聯絡我們取資料 😉
「電力發射裝置」是甚麼？ 「無線傳電」又是甚麼？ 無線傳電是將電力轉換成無線電波發送出去，再通過特定的接收裝置將無線電波收集起來並轉換為電力，供人們使用。我們的小制作電力發射裝置供電為直流電，通過發射裝置發射後為交流電波，電波既有正電，也帶負電，接收端接收到電力為交流電。如果要為直流電設備供電，需要利用整流器把交流電轉換為直流電，直流電設備才能使用。 以今堂所學的便是模擬發電啦～
STEM教學新玩法 不再3D打印塑膠 讓學生DIY設計 朱古力 chocolate 立體打印 6月27日當日有幸去到鴨脷洲街坊學校，與一班同學玩3D打印課程。是次並不是普通的3D打印，是 3D打印 朱古力！是朱古力！一起看看當日的情境～ 預備開始了！等待同學的到來 同學們非常專心聆聽導師講解 成品出來了！同學可以把自己所喜愛的東西由平面變成立體朱古力，當日每個同學都感到很神奇、很有趣 😉 對3D打印朱古力感興趣的朋友仔歡迎聯絡我們～
Learning&Teaching Expo 2019 喺12月13號正式完結，首先好多謝各方嘅協助同各位嘅支持。今次係第四次參加L&T，當加加入我地出年主打 3D打印朱古力機 同 Micro: Bit Car，多謝各方嘅喜愛。最後今次成功真喺有賴各方嘅配合同幫助，再一次感謝各位。
WeDo.2.0實驗有助於發展科學實踐能力，可給予學生發展思想、學習知 識和認知世界的機會。 在學生探究和學習關鍵的科學主題時，實驗的進展和難易程度能夠促進 學生的能力發展。實驗主題經過精心挑選，涵蓋各種內容和問題。 IMHK – WEDO2.0– 每一堂都會帶孩子進入一個與現實生活有關的科學議題– 透過運用我們所教的Design Thinking概念，讓孩子快速學習Coding– 每一個學習點也是圍繞STEM– 利用簡單工具去學習 IMHK – LEGO® WeDo 2.0 生活科技機器人 • 透過樂高模型 (LEGO models) 和簡單的編程 (programming) 激發小學生對學習科學和工程學相關主題的興趣。 • 透過生活周遭的實際科學案例，如工程、科技和編寫程式等概念，讓小學生學習STEAM • 支援平版和桌上型電腦的軟體提供了一個簡易上手的編寫環境，讓孩子快速學習程式邏輯與架構 • 與現實生活聯結的科學議題或任務，訓練獨立思考與解決問題的能力 兩節，每節3小時 • 第一節: o 目標: 介紹Motor/ Tilt […]