Coding

Coding including basic computational thinking, AI, IoT, cloud computing, micro:bit, arduino


創思行計劃是本公司針對具興趣接觸 STEM(科學、技術、工程及數學)領域及創新教學方法的學員及教育工作者所推出的專業培訓項目。該計劃旨在透過多元化的學習模組,幫助學員掌握最新的教學工具和技術,提升其在教學及創新應用中的能力。 首先,計劃涵蓋了 Drawsth 3D,這是一個專注於3D設計和建模的實用工具,讓學員能夠通過簡單易用的平台快速上手,學習如何將創意構思轉化為具體的3D模型。這一環節對於視覺化設計思維的培養以及空間想像力的開發至關重要,尤其適用於STEM教學和設計相關領域的應用。 另一重要模組是 Tinkercad,這是一款專為初學者設計的在線3D建模軟件,具備直觀的操作界面,學員能在此快速掌握3D建模和3D打印的基本技能。透過該工具,學員可以實現從設計到打印的全流程操作,進一步理解3D打印技術的應用潛力。 Micro:bit 則是一個小型編程平台,主要用於教授基礎程式設計及物聯網(IoT)技術。學員可以通過簡單的圖形化編程界面,設計並製作互動性和創新性強的電子項目,進一步提升其程序設計、邏輯思維及問題解決能力。 最後,計劃中還包含創新有趣的 3D朱古力打印 技術,讓學員能夠將3D打印技術應用於食品領域,創造出可食用的藝術作品。這不僅展示了3D打印技術的多樣性應用,亦能激發學員的創意思維和實踐能力。 創思行計劃著重於將理論與實踐相結合,為學員提供一個全方位的STEM學習平台,並促進學員將所學技術應用於實際教學及創新項目中。

創思行計劃 (導師培訓)


「八達通創科運動計劃2023-2024」旨在推動科技與運動的創新結合,為青年提供多元化的學習平台。與聖雅各福群會舉辦結合編程、電子元件及3D設計等多方面技術,讓學生透過實際項目掌握STEM知識,並應用於攻防箭運動的科技創新上。 首先,參與者將利用micro:bit、擴展板及多種感測器製作攻防箭相關的運動科技裝置。感測器包括超聲波測距、加速度測角度及紅外線測距,分別用於測量箭靶與弓箭的距離、角度及射擊精準度。透過編程,學生能操控這些感測器,實時監控比賽數據並進行分析,從而提升射擊準確性及比賽體驗。此外,這些裝置還能提供即時反饋,讓選手在比賽中迅速調整策略。 在3D設計方面,學生將使用Tinkercad繪製攻防箭裝置的固定支架,包括弓及箭靶的結構支撐。這不僅鞏固了學生對立體設計的理解,還能讓他們掌握3D打印技術的應用,實際製作出符合比賽需求的運動裝置,提升其空間設計能力及創意思維。 此外,計劃中還涵蓋了App Inventor的應用,學生將學習如何開發一款攻防箭計分App。此App能即時記錄比賽成績,並通過無線連接與攻防箭裝置進行數據同步,實現自動化計分功能。此過程中,學生不僅掌握了移動應用開發的基礎,還學習如何將硬體與軟體結合,從而提升運動科技的智能化與便利性。 總結來說,聖雅各福群會通過「八達通創科運動計劃2023-2024」,讓學生將編程、3D設計及App開發等技術應用於攻防箭運動,促進科技與運動的創新融合,培養其綜合能力。

八達通創科運動計劃2023-2024




1. Google 建立的圖像識別模型 (Look extension) 2. 自建的圖像識別模型 (Personal Image Classifier) 第一步:https://classifier.appinventor.mit.edu/ 第二步:拍攝收集數據 第三步:培訓數據,下載 *.mdl 圖像識別模型檔 第四步:將*.mdl 圖像識別模型檔,上載到APP Inventor 的Personal Image Classifier 第五步:按AI Companion or 打包APK 3. 自建食品圖像識別APP 應用上堂自建的圖像識別模型,按你所拍攝的飲品,將營養標籤內的糖份數據,寫入你的APP。

圖像識別系統


Task 1: 請你用Thunkable.com的QR scan功能,能識別以下QR code 的產品: https://i0.wp.com/www.ideamakerhk.com/wp-content/uploads/2021/11/8.png?resize=420%2C420&ssl=1 Task 2: 需要製作3個QR code能識別以下產品,請你有Thunkable及運算思維設計出來:

人工智能理財APP




WeDo.2.0實驗有助於發展科學實踐能力,可給予學生發展思想、學習知 識和認知世界的機會。 在學生探究和學習關鍵的科學主題時,實驗的進展和難易程度能夠促進 學生的能力發展。實驗主題經過精心挑選,涵蓋各種內容和問題。 IMHK – WEDO2.0– 每一堂都會帶孩子進入一個與現實生活有關的科學議題– 透過運用我們所教的Design Thinking概念,讓孩子快速學習Coding– 每一個學習點也是圍繞STEM– 利用簡單工具去學習 IMHK – LEGO® WeDo 2.0 生活科技機器人 • 透過樂高模型 (LEGO models) 和簡單的編程 (programming) 激發小學生對學習科學和工程學相關主題的興趣。 • 透過生活周遭的實際科學案例,如工程、科技和編寫程式等概念,讓小學生學習STEAM • 支援平版和桌上型電腦的軟體提供了一個簡易上手的編寫環境,讓孩子快速學習程式邏輯與架構 • 與現實生活聯結的科學議題或任務,訓練獨立思考與解決問題的能力 兩節,每節3小時 • 第一節: o 目標: 介紹Motor/ Tilt […]

「讓Lego成為學習編程的起點,一切由WEDO2.0開始」






Learning&Teaching Expo 2018 喺12月14號正式完結,首先好多謝各方嘅協助同各位嘅支持。 今次我哋攤位分主題形式去向各位介紹我哋有嘅產物,希望可以好清楚咁話比各位知道我哋喺做緊啲咩同正在朝向邊一邊目標進發。 最後今次成功真喺有賴各方嘅配合同幫助,再一次感謝各位。

Learning&Teaching Expo 2018 完結散花~





作為世界上最大的玩具製造商Mattel, 長期以來有幫助孩子們建立自己的玩具的想法. 早在20世紀60年代,該公司發布的第一代ThingMaker,這讓孩子們澆液體塑料注入模具並再把模具放到烘箱中加熱。最後製作出自己的玩具 現在,Mattel認為現在可以製造物美價廉可製造玩具的3D Printer(ThingMaker 3D)。

Mattel製造可打印玩具的3D Printer





只要你有創意, 有恆心, 年齡不是一個問題。 外國有一位13歲小伙子, 自製一副 Google Glass, 他是利用Arduion 微型電腦板(是一種開放授權的互動開發平台,包含一塊擁有簡單輸入、輸出 (I/O) 的開放原始碼電路板, 以及實作 Processing 語言), 加上他自己存錢買了一台Printbot Simple(PrintBot公司出產,便宜、輕巧的簡易3D印表機)。自此以後,他便一直為Printbot Simple升級,並用它來印製他的專題成品或者零件。 看看國外小伙子玩意是自製玩具, 自學電子知識, 創作自己的玩物, 筆者也希望香港的小伙子也可以多發揮創意, 創造有自我特色的玩具, 然後與人分享, 那種喜悅一定更勝電子遊戲! Source: Makezine

13歲小伙子, 自製 Google glass