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Drawsth3D 親子工作坊 是本公司專為有興趣接觸 STEM領域的家庭設計的一項創新教育活動，旨在透過趣味與實用並重的學習環境，讓家長與孩子一同探索 STEM 技術的應用，並增強彼此的合作和溝通能力。 在這個工作坊中，參與者將使用 Drawsth3D 這款專為初學者和進階學員設計的3D建模軟件，從零開始學習如何設計3D模型。活動適合各年齡層參與，家長和孩子共同探索基礎的3D設計概念，如幾何形狀的組合、比例和空間結構等。透過逐步引導，參與者將學會如何使用 Drawsth3D 軟件創建自己獨特的3D作品，並將設計轉化為可打印的3D模型，實現從創意構想到具體結果的過程。 工作坊的設計強調 創意思維與技術實踐相結合，不僅讓孩子們動手實踐，還通過親子合作，增強彼此的溝通與協作。家長在輔導孩子的過程中，也能加深對 STEM 技術的瞭解，並學會如何支持孩子在這些領域的學習和探索。這種共同學習的模式大大提升了課程的參與度和互動性，讓學習過程更加生動有趣。 此外，Drawsth3D 親子工作坊 也特別關注 STEM 技術的實際應用，讓參與者理解3D設計和打印技術在現代社會中的多樣性應用，從工業設計到建築工程，再到日常生活中的創新產品設計。參加者將有機會運用3D打印技術，將自己的設計作品轉化為實體，進一步提升學習的成就感。 通過這次工作坊，家長與孩子不僅能夠共同學習 STEM 技術，還能在輕鬆愉快的環境中增進親子關係，為未來持續的科技學習奠定堅實基礎。

Drawsth3D workshop

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「小小城市設計師」非公開比賽由Arup主辦是一項專門為小學學員設計的創新STEM項目，旨在透過結合綠色能源與先進技術，培養參賽者的創意思維、解決問題能力及設計技能。來自八間小學的學生將參與這項比賽，通過協作和實踐探索未來城市的綠色建築和可再生能源應用，為城市的可持續發展貢獻新穎的設計方案。 比賽環節中，學員將使用 Tinkercad 這款在線3D設計軟件，為他們構思的綠色能源建築繪製藍圖。Tinkercad 提供簡單直觀的操作介面，讓學生能夠直觀地設計出基於可再生能源技術的創意建築，例如結合風能、太陽能等技術的建築設計。設計完成後，學生將使用 3D打印技術，將他們的數位設計轉化為實體模型，完整呈現他們的設計成果。 除了建築設計，本次比賽還特別強調 綠色能源的應用。參賽者將借助 Micro:bit 這款便捷的編程平台，模擬「廢物轉化為氫能」的過程。參賽隊伍運用編程模擬如何將廢物資源，如廚餘，轉化為氫能，同時結合風能與太陽能等可再生能源技術，構建能源自給自足的建築系統。透過Micro:bit，學生能夠創建互動性強的能源轉換模擬，進一步理解能源的轉化過程及其在未來城市中的重要性。 「小小城市設計師」比賽不僅提升了學員對STEM技術與綠色能源的理解，亦促進了他們在設計、編程及協作中的綜合能力，為培養下一代的環保設計人才奠定了基礎。

ARUP 2024

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創思行計劃是本公司針對具興趣接觸 STEM（科學、技術、工程及數學）領域及創新教學方法的學員及教育工作者所推出的專業培訓項目。該計劃旨在透過多元化的學習模組，幫助學員掌握最新的教學工具和技術，提升其在教學及創新應用中的能力。 首先，計劃涵蓋了 Drawsth 3D，這是一個專注於3D設計和建模的實用工具，讓學員能夠通過簡單易用的平台快速上手，學習如何將創意構思轉化為具體的3D模型。這一環節對於視覺化設計思維的培養以及空間想像力的開發至關重要，尤其適用於STEM教學和設計相關領域的應用。 另一重要模組是 Tinkercad，這是一款專為初學者設計的在線3D建模軟件，具備直觀的操作界面，學員能在此快速掌握3D建模和3D打印的基本技能。透過該工具，學員可以實現從設計到打印的全流程操作，進一步理解3D打印技術的應用潛力。 Micro:bit 則是一個小型編程平台，主要用於教授基礎程式設計及物聯網（IoT）技術。學員可以通過簡單的圖形化編程界面，設計並製作互動性和創新性強的電子項目，進一步提升其程序設計、邏輯思維及問題解決能力。 最後，計劃中還包含創新有趣的 3D朱古力打印 技術，讓學員能夠將3D打印技術應用於食品領域，創造出可食用的藝術作品。這不僅展示了3D打印技術的多樣性應用，亦能激發學員的創意思維和實踐能力。 創思行計劃著重於將理論與實踐相結合，為學員提供一個全方位的STEM學習平台，並促進學員將所學技術應用於實際教學及創新項目中。

創思行計劃 （導師培訓）

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「八達通創科運動計劃2023-2024」旨在推動科技與運動的創新結合，為青年提供多元化的學習平台。與聖雅各福群會舉辦結合編程、電子元件及3D設計等多方面技術，讓學生透過實際項目掌握STEM知識，並應用於攻防箭運動的科技創新上。 首先，參與者將利用micro:bit、擴展板及多種感測器製作攻防箭相關的運動科技裝置。感測器包括超聲波測距、加速度測角度及紅外線測距，分別用於測量箭靶與弓箭的距離、角度及射擊精準度。透過編程，學生能操控這些感測器，實時監控比賽數據並進行分析，從而提升射擊準確性及比賽體驗。此外，這些裝置還能提供即時反饋，讓選手在比賽中迅速調整策略。 在3D設計方面，學生將使用Tinkercad繪製攻防箭裝置的固定支架，包括弓及箭靶的結構支撐。這不僅鞏固了學生對立體設計的理解，還能讓他們掌握3D打印技術的應用，實際製作出符合比賽需求的運動裝置，提升其空間設計能力及創意思維。 此外，計劃中還涵蓋了App Inventor的應用，學生將學習如何開發一款攻防箭計分App。此App能即時記錄比賽成績，並通過無線連接與攻防箭裝置進行數據同步，實現自動化計分功能。此過程中，學生不僅掌握了移動應用開發的基礎，還學習如何將硬體與軟體結合，從而提升運動科技的智能化與便利性。 總結來說，聖雅各福群會通過「八達通創科運動計劃2023-2024」，讓學生將編程、3D設計及App開發等技術應用於攻防箭運動，促進科技與運動的創新融合，培養其綜合能力。

八達通創科運動計劃2023-2024

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在當前STEM教育的推動下，3D筆已成為一項結合科學、技術、工程與數學的重要創新工具，為學生提供將理論轉化為實踐的有效途徑。於「3D立體視藝創意班（動物）」中，學生將透過使用3D筆來創作動物模型，並以「挪亞方舟」為主題，進一步探索生物多樣性、空間設計與環境保護的深層議題。 這個課程強調跨學科的整合，學生首先學習動物的基本結構與生物學知識，並通過3D筆逐層構築動物的立體形態，從而培養空間思維與幾何感知能力。舉例來說，學生可以使用3D筆精確繪製長頸鹿的高大身軀或獅子的肌肉紋理，這不僅增進了他們對動物解剖結構的理解，也強化了對比例和形態學的掌握，進一步深化了藝術與工程設計的融合。 在「挪亞方舟」這一主題的驅動下，學生需設計一艘能容納各類動物的方舟，從而學習如何在有限的空間中進行合理配置與協調。這一過程不僅涉及數學中的比例計算與空間分配問題，同時也加入了對動物習性和棲息環境的考量，讓學生在設計動物模型時，必須平衡美學、功能性與實用性的需求。

3D立體視藝創意班(動物)

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我們很榮幸地與香港創新立體印刷有限公司舉辦的「發現 • 未來 • 科技」— 3D打印與宇航科技工作坊。本次工作坊旨在推動3D打印技術在教育和科技領域的應用，特別是將其與中國宇航科技的發展相結合，為參加者提供一次獨特的學習與實踐體驗。透過此次活動，我們希望啟發學生對STEM（科學、技術、工程、數學）領域的興趣，並提升他們的創造力與解決問題的能力。 工作坊的核心工具是「Drawsth 3D」，這是一款創新性的設計軟體，能夠將手繪創意迅速轉化為3D數位模型，並通過3D打印技術將這些設計實體化。參加者將在專業導師的指導下，從簡單的手繪開始，學習如何將創意轉化為數位模型，再進行3D打印。這一過程將涵蓋從設計到製作的完整操作，讓參加者親自體驗3D打印技術的每一個環節，並掌握如何使用這項技術進行創新設計。 除了學習3D打印技術的基本操作，本次工作坊還將重點探討3D打印技術在中國宇航科技中的應用範疇。參加者將有機會了解中國在宇航科技領域的最新進展，並學習如何利用3D打印技術製作航天器部件、太空站結構等。透過實際操作，參加者將可以設計並打印出簡單的航天器模型，進一步加深對宇航科技的理解，並體會到3D打印技術在尖端科技中的潛力。 此次工作坊不僅適合對3D打印技術和宇航科技感興趣的學生，還非常適合教育工作者和家長參加。透過專業導師的指導，參加者將能夠全面了解3D打印技術的應用，並掌握如何將這項技術融入教學或日常生活中。無論是初學者還是有經驗的參加者，都能從中受益，並在活動中培養創新思維和動手能力。 為了確保每位參加者都能獲得最佳的學習效果，我們將提供詳盡的學習資源，包括操作手冊、技術指導以及常見問題解答。此外，現場將提供技術支持，確保每位參加者能順利完成其設計與打印項目。 我們誠摯邀請所有對3D打印技術、中國宇航科技及STEM教育有興趣的朋友，與我們一同探索科技創新的前沿，體驗宇航科技的無限可能！

「發現 • 未來 • 科技」— 3D打印與宇航科技工作坊

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最近很榮幸能夠為小學教師提供一項關於「Drawsth 3D」操作及3D打印技術的專業培訓課程。隨著科技的不斷進步，3D打印技術逐漸成為STEM教育中的一項重要工具，3D打印能夠有效地將理論與實踐相結合，從而激發學生的創造力，並提升他們的綜合解決問題的能力。此次培訓旨在幫助小學教師熟練掌握「Drawsth 3D」的操作技巧，並學會如何將這項技術融入日常教學中，以推動STEM教育的創新發展。 首先，此次培訓將著重於「Drawsth 3D」的基礎操作與功能介紹。培訓專家將詳細講解如何使用該軟體完成從手繪設計到3D模型的製作，以及如何將這些設計文件準確地傳輸至3D打印機進行打印。我們將逐步演示如何使用簡單的工具，例如紙張、筆、智能設備（如平板或手機）來輸入設計，並轉化為數碼3D模型。每位老師都有機會親自操作系統，熟悉整個設計與打印的流程。同時，我們還會講解如何解決可能出現的技術問題，從而幫助教師們在課堂上能夠應對各類情況。 此外，培訓課程深入探討如何將「Drawsth 3D」與現有的STEM課程內容相結合。透過這項技術，教師可以讓學生將理論知識轉化為實際操作，從而鞏固他們的學習成果。例如，學生可以設計和打印簡單的幾何形狀來學習數學中的空間概念，或是設計一個功能性結構來學習物理中的力學原理。這樣的實踐活動不僅可以加深學生對學科知識的理解，還能夠提升他們的動手能力和邏輯思維能力。 針對不同年齡段的學生需求，我們亦將分享多樣化的教學策略。對於低年級學生，教師可以設計一些簡單的3D模型活動，幫助他們初步理解設計與打印的基本流程。而對於高年級學生，則可以進行更具挑戰性的設計項目，讓他們學習如何解決實際問題，並通過團隊合作完成更為複雜的設計與打印任務。這不僅有助於提升學生的創造力，還能培養他們的團隊合作能力和責任感。 最後，為了確保培訓效果的持續性，我們將提供全面的教學資源，包括詳細的操作手冊、課程設計範本以及常見問題解答，讓教師在培訓結束後依然能夠有效地將「Drawsth 3D」技術應用於教學當中。我們相信，通過此次培訓，教師們將不僅能夠掌握3D打印技術的核心操作，還能在教學過程中創造更多的互動機會，從而激發學生的學習熱情，推動STEM教育的進一步發展。

創科STEM老師培訓-Drawsth 3D

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我們欣喜地向您介紹一個以價值教育為本的STEM課程，旨在將科學、技術、工程和數學融入學本課程中。這個課程將帶領學生們進入一個充滿創造力和探索精神的世界。讓我們一起探索其中的一些精彩內容。 首先，我們引入了虛擬現實（VR）技術，讓學生們可以身歷其境地體驗青花瓷的製作過程。他們將有機會了解到這項古老而精湛的藝術形式，並且可以參與其中，培養他們的創造力和手眼協調能力。 接下來，透過擴增實境（AR）技術，我們將帶領學生們探索祖國的大熊貓。這種可愛的生物對於中國文化和自然保育都非常重要。學生們將能夠透過AR技術與大熊貓互動，深入了解它們的生態環境和保護方式，同時也培養他們對環境保護的意識。 我們還將學生們引入祖國古宮和長城的建築藝術。通過STEM課程，學生們將學習到如何應用科學原理和工程技術來解析這些古老建築的奧秘。他們將有機會運用3D建模技術，將這些古老建築的精華呈現在眼前，同時激發他們的創造力和設計思維。 此外，我們還將STEM與物聯網科技相結合，將其應用於海洋垃圾和水質監測。學生們將學習到如何使用物聯網設備來收集和分析海洋垃圾數據，同時也學習到如何透過科學方法測量和監測水質。這將培養學生們對環境保護和可持續發展的意識，並激發他們成為未來的科學家和工程師。 最後，我們還引入了3D打印和3D素描技術，讓學生們探索海洋珊瑚的奇妙世界。他們將有機會使用3D打印技術製作出真實模型，同時運用3D素描技術描繪珊瑚的美麗形態。這將不僅培養學生們的空間想像力和創造力，同時也加深他們對海洋生態保護的重視。 這個以價值教育為本的STEM課程將為學生們開啟一扇通向科學和技術的大門。透過這些精彩的內容，學生們將培養批判性思維、解決問題的能力，並且更深入地了解中國文化和環境保護的重要性。 我們鼓勵您的學校老師們加入這個價值教育為本的STEM課程，為學生們提供一個充滿挑戰性和啟發性的學習環境。這個課程將不僅擴大學生們的知識面，同時也培養他們的創造力、協作能力和未來就業所需的技能。 請與我們聯繫，我們將提供更詳細的資訊和支援，以幫助您的學校實施這個令人興奮的STEM課程。讓我們共同為學生們的未來做出積極的貢獻。 Idea Maker HK以創科社會企業身份，支持香港中小學建立STEM教育，培訓下一代創科人材。如對我們的課程設計有興趣，歡迎致電 55166291 或 email: info@i3dprinter.com.hk

價值教育為本的STEM課程 – 將STEM融入學本課程

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在小學視藝科中，有一門課程專注於探索祖國青花瓷技術與設計。過去的教學方式是讓學生在紙上或紙碟上繪製屬於自己的設計。然而，今年我們迎來了一個重大突破，將虛擬實境（VR）、三維素描以及三維打印等科技納入教學中，使得學習青花瓷藝術不再是平淡無奇的平面體驗。 透過這些創新科技的運用，我們能夠帶領學生們進入更豐富、更立體的藝術世界。這不僅能夠提升他們的創造力和想像力，同時也為他們提供了實踐和實現自己設計概念的機會。現在，學生們可以透過虛擬實境體驗文化遺產的魅力，以及透過三維素描和三維打印技術將他們的設計想法具體化。這種結合傳統藝術與現代科技的教學方法，為學生們帶來了更加深入且有趣的學習體驗，同時也鼓勵他們進一步探索和發展他們的藝術才華。 Idea Maker HK: 提供跨學科科技課程開發，到校教育，老師培訓及技術支援。

將VR/ 3D素描科技融入小學視藝 – 青花瓷世界

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與Hands-on合作，聯同Telstra 舉辦第二次 Tech Fun day, 90位小四至小六學生，到Telstra香港總部，與義工哥哥姐姐一起學習3D打印科技，數碼化科技及創意解難術。有3D打印科技加乘，棉花糖塔最過高達91CM，勁呀！ 想知多D 點做？快D搵我地啦 55166291 or info@i3dprinter.com.hk

Hands-on/ Telstra Tech Fun Day: 3D打印 x Marshmallow Challenge: 學懂活用科技、創意解難

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哇，係熊貓兵團啊！但係點解會有咁多隻3D打印的大熊貓嘅？ 原來係學生們係課堂上使用簡單易用的TinkerCad，以大熊貓的形象為參考，開始設計佢地自己的熊貓模型。儘管佢地是小學生，但佢地展現出了驚人的創意和技術素養，並且係設計過程中充分發揮了佢地的想像力。 完成設計後，再將數據輸入到3D打印機中，選擇了適合的打印材料。每一層堆疊起來，逐漸形成了一個逼真的大熊貓模型。最後，每個學生都得到屬於佢地獨一無二的大熊貓🐼 如您有興趣參加我們的課程或工作坊，或想要了解更多相關資訊，歡迎隨時向我們查詢。

3D打印大熊貓

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香港小朋友都有在學校上 STEM教學 課程, 但有沒有聽過百慕達神秘三角嗎？歷年來許多船隻在百慕達三角區域發生事故，使這裡獲得「魔鬼三角」之稱，也讓百慕達三角充滿神秘感。 百慕達三角洲，它位於大西洋上，面積45萬平方英里。這裡的惡劣天氣能夠摧毀飛機和船隻。即便在風平浪靜時，這片以邁阿密、北部的百慕達、南部的波多黎各為頂點的三角形水域，也奪走了很多人的性命。有的人憑空消失了，沒有發出任何求救信號，也沒有生還者能告訴我們到底發生了什麼。還有的人葬身巨浪之下，長眠在飛機、船隻構成的墳墓中。我們無從得知確切的統計數據。但有的飛機、船隻和人員確實是神秘消失了。 近年來有科學家認為，百慕達三角區域的海底存在許多晶體，當海底發生地震時會破壞地質結構，導致海水密度降低，若此時剛好有船隻經過，就可能沉入海底。🌪 STEM教學 – 科學原理： 物體在液體中會浮起來還是沉下去，與物體和液體兩者間的密度有關。如果物體的密度小於液體的密度，物體會漂浮在液面上；相反的，如果物體的密度大於液體的密度，則物體會沉到液面下。 雖然這只是發生事故的可能原因之一，但透過不斷的推理與試驗，科學家正一步步抽絲剝繭，解開海上的謎團。 👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻 💻👨🏻‍🏫 👩🏻‍🏫IMHK Zoom – 食物科學工作坊 🧪🥑🍏🥔🍯🧊♦️包埋材料送到你屋企#玩轉食物科學 #體驗學習 📲報名及查詢：55166291 #Zoom #Zoomonline #online #Class #網上教學#網上授科 #網上學習 #食物科學 #Stem #停課不停學 #網絡教育#數碼學習 #暑期網上班 #暑期網上興趣班

STEM教學-百慕達三角之謎都同 STEM有關 🛳🛥

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疫症期間, 因為香港實施了限聚令, 而且教育局要求所有學校及教育機構停課, 按計劃的課堂未能完成, 學習生態也開始轉為網上學習, STEM教學 也不例外 實施有效的網上學習最重要的秘訣是網上學習活動應該要促進學生認知(Cognitive)與社交(Social)層面的深度參與，以及學生能及時接收到教師的反饋。設計網上學習應聚焦于設計不同形式的讓學生深度參與的學習活動，以及為實施這些學習活動選擇合適的資訊科技工具。 有效的網上教學並不代表只需要製作優質的教學短片，更需要設計一些網上學習活動。和面授課堂一樣，具有下列特徵的網上學習活動亦能促進學生的深度學習： 學生通過討論區交流對話建構知識，以此培養知識創造力及解難能力 (如圖一所示) 學生通過討論區、網上問卷等方式進行同儕互評加深自己對知識點的理解，以此培養批判性思維 學生能通過網上作業的教師評語進行自我修訂 教師能通過實時視像會議及時瞭解學生的表現及可能存在的問題 可見課堂互動對學生深度學習的重要性。因此在網上教學的情境中，可以有並且最好有互動環節。 在網上，教學互動可以分爲異時互動和實時互動。 異時互動是指雙方的互動並非同步進行。比如討論區，學生什麽時候發帖和回覆完全由學生自己掌握，並不會一發帖就馬上會有回覆。而異時互動一般是通過文字進行交流的。 實時互動是指雙方的互動同步進行。一般面授課堂中的小組討論都是實時互動。如在網上教學上進行實時互動，則需要一些視頻會議系統的支持 (如Zoom)。 因此，如教師希望在網上能夠通過教學互動來促進學生認知(Cognitive)與社交(Social)層面的深度參與，在技術層面上是完全支持的。而接下來的問題是，教師應該如何考慮及選擇使用哪一類型的互動方式呢？異時互動和實時互動各有優劣，並適合於不同的教學情境。而一堂有效的網上教學應該兼顧兩種互動模式。 From：教育應用資訊科技發展研究中心 香港大學

STEM教學 網上學習可以和面授課一樣有互動環節嗎？

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因為疫情的關係，小朋友不能回校上課，亦不能參加興趣班。有見及此，我們正在為小朋友們舉辦一場又一場的網上線上教學。有望小朋友可以做到停學不停學，安在家中無間學習。 看看導師們多用心，就算與學生相隔千里，同樣用心教學，教材預備妥當。 同學內也專心上課，導師亦很關注同學們的學習進度。 線上實時教學實驗 同學們的作品 如果大家對我們我STEM Online 線上教學課程有興趣，歡迎聯絡我們取資料 😉

Zoom online STEM 線上教學

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「電力發射裝置」是甚麼？ 「無線傳電」又是甚麼？ 無線傳電是將電力轉換成無線電波發送出去，再通過特定的接收裝置將無線電波收集起來並轉換為電力，供人們使用。我們的小制作電力發射裝置供電為直流電，通過發射裝置發射後為交流電波，電波既有正電，也帶負電，接收端接收到電力為交流電。如果要為直流電設備供電，需要利用整流器把交流電轉換為直流電，直流電設備才能使用。 以今堂所學的便是模擬發電啦～

學習「電力發射裝置」

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STEM教學新玩法 不再3D打印塑膠 讓學生DIY設計 朱古力 chocolate 立體打印 6月27日當日有幸去到鴨脷洲街坊學校，與一班同學玩3D打印課程。是次並不是普通的3D打印，是 3D打印 朱古力！是朱古力！一起看看當日的情境～ 預備開始了！等待同學的到來 同學們非常專心聆聽導師講解 成品出來了！同學可以把自己所喜愛的東西由平面變成立體朱古力，當日每個同學都感到很神奇、很有趣 😉 對3D打印朱古力感興趣的朋友仔歡迎聯絡我們～

3D打印課程 朱古力 工作坊

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